城市孩子选择国外本科教育

全面发展、灵活的课程设置和“文科”概念——四年制学士学位课程，涵盖数学、科学、艺术和语言等科目，之后学生可以升读专业学校或研究生院。 文科可以帮助学生同时选择科学和人文学科的广泛组合。例如，可以学习数学、音乐和哲学或语言、物理、心理学。 如果学生对某一科目不感兴趣，他/她可以稍后选择自己选择的专业。

国际教育研究所2011年的一项在线调查显示，在美国大学学习的53.5%的国际学生中，14.4%是印度人，学生人数达到创纪录的103,895人。 本科生占学生总数的一半，学生选择工程、数学、计算机科学和社会科学等热门学科。根据英国国际学生事务委员会 2010-11 年报告，印度位居第二，本科生人数最多英国大学的国际学生人数为 39,090 人。

”“印度大学数量很少，我们必须面对优秀大学的激烈竞争。 与印度的教育体系相比，外国大学更好的机会和适当的研究范围更加灵活和容易，印度的教育体系中 AIPMT 和 IIT 是适当的医学和工程研究的唯一解决方案。 如果你通过了，课程结构就非常机械化和理论化，”罗希尔说。 只有当他打算追随他的主人时，他才想回国。

Aniket De 已经获得了富布赖特-尼赫鲁奖学金，在塔夫茨大学攻读考古学专业。 “在印度，人们认为人文学科只适合普通学生。 教育制度就是这样。 不是每个人都可以成为医生或工程师。”Aniket 说，他将于 XNUMX 月份前往美国，计划研究南亚历史。

“”学生想出国攻读本科课程是件好事。 激烈的竞争统治着我们的教育体系，其中大部分都是盲目的。 我们的印度理工学院甚至没有跻身前 50 名工程学院之列。 而国外大学的课程设置非常宽松且结构合理。 事实上，我校今年在 ISC 考试中名列前茅的学生将前往新加坡攻读本科课程。”La Marteniere 男子学校校长 Sunirmal Chakravarty 说道。 Chakravarty 将文科学习模式（通常由美国大学提供，英国大学最近引入）评为最佳。 查克拉瓦蒂补充道：“全面的发展和培训同样重要，因为学习和外国大学可以帮助学生建立这一点。”

22 岁的 Golf Green 居民 Rik Sengupta 同意，在外国大学学习可以让学生有很多国际水平的机会，这有助于将他们培养成专业人士。 “当我去普林斯顿大学学习时，我发现自己坐在一个班级里，每个学生都来自不同的国家。 我的大学校园里有中国人、罗马尼亚人、意大利人、日本人和来自各个地方的人。 他们教会了我很多关于不同文化的知识。 所以，除了学习之外，这样的接触让我学到了很多东西。”2008年从南点学校昏倒后，里克就前往美国普林斯顿大学学习数学。里克已经获得了著名大学的录取。普林斯顿大学毕业后进入麻省理工学院。

学校也会安排研讨会，让学生获得有关如何申请、学习什么以及外国大学的资格标准的第一手信息。 ”“我们认为国际接触是当今的需要，而且学生也更聪明。 他们知道自己想要什么，所以我们也为他们安排了研讨会。 有些人想获得奖学金，而另一些人则想资助自己的学习。”圣詹姆斯学校校长 TH Ireland 说道。

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