新西兰国际教育行业2015年开门红

新西兰正在建立其作为留学目的地的国际地位，并在过去一年多时间里取得了一些重要成果。 例如，从2014年12月到2013月，该国的国际学生入学人数比2015年同期增长了XNUMX%。最新数据显示，新西兰还将这一增长趋势延续到XNUMX年。

强劲的2014年

12 年 2014 月至 10,000 月，国际学生入学人数增加了 10.5%，增加了 2013 名学生，这一结果得益于选择新西兰继续深造的印度学生数量的回升。 印度学生入学率从 15.8 年的 2014% 猛增至 50 年同期的 2014%（增长 32%），其中大部分增长集中在私立培训机构。 2013年，中国仍然是新西兰国际学生的主要来源国，但在29.1-XNUMX月期间，中国学生占总入学人数的比例略有下降，从XNUMX年的XNUMX%下降到去年的XNUMX%。

最新的政府数据追踪了 2014 年全年的国际学生签证趋势，显示签证发放量在整个历年中持续呈上升趋势。 总体而言，新西兰政府 8 年向国际学生发放的签证数量比 2014 年增加了 2013%，其中首次学生签证数量增加了 37%，回国学生签证数量增加了 6%。

2015年的指标也不错

2015 年前两个月，新西兰签发的国际学生签证数量（或新增 9 份学生签证）比 1,694 年同期增加了 2014%，而首次学生签证数量增加了 21%（1,752 份学生签证） 。

新西兰教育局提供了有关如何解读签证数据的有用解释：

“学生签证数据是学生是否进入、留在或离开新西兰学习的有力指标，可以用作未来入学趋势的预测指标。

• 学生签证趋势使我们能够分析两个关键指标：1）新生的增长和2）学生的保留。
• 我们使用首次学生签证作为增长指标，因为它代表新生和进入新西兰的学生渠道。
• 学生签证总数让我们了解所有学生签证（首次学生签证和重新签发签证的学生）。
• 我们可以通过从学生签证总数中减去首次学生签证来分析学生的保留情况。”

首次学生签证的激增预示着未来外国学生入学的好事，因为这些签证是颁发给刚刚开始学习的学生的。 如果保留，他们将在一段时间内成为该国国际招生基地的一部分。 而且，如果这种模式在新西兰和其他主要学习目的地一样成立，那么许多首次入学的学生可能会在该国升入更高水平的学习。

政府数据显示，年初至今的增长主要归功于印度、中国、泰国、哥伦比亚和美国。 日本（-22%，代表减少了 121 个签证）和韩国（-12%，代表减少了 115 个签证）的学生签证总数显着下降。

如果我们看一下分配给各个部门的首次签证，以下是 2015 年前两个月首次签证的同比趋势：

• 大学：增长12%，其中美国增长47%；
• 私人培训机构 (PTE)：增长 23%（该行业首次批准的学生签证中有 46% 来自印度）；
• 理工学院 (ITP)：增长 64%（该行业首次批准的学生签证中有 64% 是印度人）；
• 中学：下降 7%（由于来自拉丁美洲市场的奖学金学生流失，即智利的企鹅无国界计划）——但 27 月份的批准量增长了 XNUMX%；
• 小学：下降4%；
• 中学：基本持平，2 月份迄今边际增长 XNUMX%。

一个新的学校协会

从上述数据可以看出，K-12教育部门的增长速度与新西兰其他教育部门的增长速度不同。 但现在，学校部门已经联合起来，通过新成立的新西兰学校国际教育商业协会（SIEBA）扩大营销和招聘工作。 SIEBA 目前由 15 个成员机构组成，其职责如下：

“从营销到代码认证建议，SIEBA 将为学校提供领导力、合作项目和最佳实践的机会，使他们能够增加国际学生数量并应对商业机会。 对于新西兰国际教育行业的其他部门来说，SIEBA 将成为那些希望与学校合作为国际学生建立更强有力的高等教育途径的机构的“首选”之地。”

SIEBA 现在欢迎新西兰其他学校加入该协会，前提是它们是新西兰《国际学生教牧关怀实践守则》(COP) 的签署方。

工作和定居权有争议

随着新西兰继续吸引越来越多的国际学生，该国的一张主要吸引力正在引发一些争论。 近年来，新西兰院校为国际学生提供毕业后工作和移民机会。 但并非所有新西兰人都对这种情况感到满意。

政府数据显示，在新西兰学习的所有外国学生中，近十分之四（37%）仍留在新西兰工作。 2013/14年，42%的技术移民是新西兰院校的前学生。 这 国际商业时报“ 指出，教育工作者预测这些百分比将会上升，因为越来越多的印度人在新西兰学校就读，“与其他学生群体相比，他们普遍对新西兰的工作和定居感兴趣”。

一些人认为国际学生的工作义务正在损害他们的学习和福祉，而另一些人则认为成为移民的学生正在抢走新西兰本地人的工作。 那些对从学生到移民的移民路线没有任何问题的人指出，新西兰经济需要技术移民。

奥克兰大学副校长珍妮·迪克森 (Jenny Dixon) 担任后一个职位，但有一个警告。 她告诉 国际商业时报“ 需要对招收国际学生的机构进行更多的质量控制，以确保首先也是最重要的是他们的课程和标准足够高，以便他们毕业时成为国家需要的移民。

关于就业机会在学生决策过程中的重要性，教育工作者之间也存在一些争论。 新西兰教育局首席执行官格兰特·麦克弗森最近在接受新西兰广播电台采访时淡化了教育与就业的联系：“我们没有看到国际教育机构是新西兰就业的途径，但这并不是说它不是人们会思考和探索的途径。” 其他人，例如奥克兰研究院院长理查德·古道尔，则认为两者之间的联系更加明确。 古德先生谈到他的机构时表示，“我们决定实际上从事教育、定居和工作/就业业务。”

讨论指出了国际教育和劳动力市场相互交织的复杂性——尽管知识经济的这两个部分是相互依赖的。 新西兰在吸引外国学生方面持续取得的成功表明，争论将会持续下去，适当而有效的质量控制对于该行业的可持续发展以及 2015 年及以后的持续增长确实至关重要。

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